Ενδεικτικό κείμενο για την Ύλη, την Τράπεζα Θεμάτων και την ΕΒΕ προκειμένου να χρησιμοποιηθεί από τους Συλλόγους Διδασκόντων

Γ΄ ΕΛΜΕ ΑΘΗΝΑΣ                                 

ΤΑΫΓΕΤΟΥ 60, ΠΑΤΗΣΙΑ, ΑΘΗΝΑ                                                                        

ΤΗΛ – ΦΑΞ: 210 2012013

g.elme.athinas@gmail.com

https://g-elme-a-athinas.blogspot.com/

 ΑΡ. ΠΡΩΤ.: 59

03/05/2022

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ ΤΗΝ Άμεση δραστική μείωση της ύλης σε όλα τα μαθήματα όλων των τάξεων

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ Να ΜΗΝ ΕΦΑΡΜΟΣΤΕΙ - ΝΑ καταργηθεί η Τράπεζα Θεμάτων και η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής

Το Δ.Σ. της Γ΄ ΕΛΜΕ Αθήνας με συνεχείς παρεμβάσεις του όλο το προηγούμενο διάστημα είχε θέσει επιτακτικά την αναγκαιότητα για μείωση της ύλης και μη εφαρμογή της Τράπεζας Θεμάτων και της ΕΒΕ. Ωστόσο το ΥΠΑΙΘ επιδιώκει πάση θυσία να εφαρμοστεί η τράπεζα θεμάτων. Θύματα και πάλι θα είναι οι μαθητές και οι μαθήτριές μας. Θα οδηγηθούν σε απόρριψη και θα εσωτερικεύσουν την «αποτυχία» τους. Ταυτόχρονα, επιδίωξη του ΥΠΑΙΘ είναι να ενοχοποιήσει τους εκπαιδευτικούς, με μετρήσιμα πλέον μεγέθη για τη μαθητική αποτυχία, μπροστά και στη διαδικασία της αξιολόγησης. (Το 2013-14 η μαθητική «αποτυχία» από την εφαρμογή της Τράπεζας Θεμάτων έφτασε σχεδόν στο 25%).

 Βρισκόμαστε στην τελική ευθεία για τη μεγάλη εξεταστική δοκιμασία των μαθητών του Λυκείου. Η Τράπεζα Θεμάτων ενημερώνεται με πλήθος θεμάτων, πολλά από τα οποία είναι υπερβολικά δύσκολα και ακραία, εντελώς αναντίστοιχα προς τη σχολική πραγματικότητα.

 Καλούμε τους συλλόγους διδασκόντων να προχωρήσουν σε αποφάσεις που θα ζητάνε τη μείωση της ύλης των μαθημάτων Α΄ και Β΄ τάξεων του Λυκείου που εξετάζονται γραπτώς και των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Γ΄ τάξης, καθώς και τη μη εφαρμογή τόσο της Τράπεζας Θεμάτων όσο και της ΕΒΕ. Αποστέλλουμε ενδεικτικό κείμενο προκειμένου να χρησιμοποιηθεί σε ανάλογες αποφάσεις από τους Συλλόγους Διδασκόντων όπως είναι ή τροποποιώντας το σύμφωνα με τις ιδιαιτερότητες του κάθε σχολείου. Οι αποφάσεις να σταλούν άμεσα στο Δ.Σ. προκειμένου να χρησιμοποιηθούν ως μορφή πίεσης στον προϊστάμενο της Δ.Δ.Ε. Α΄ Αθήνας καθώς και στην κινητοποίηση της ΟΛΜΕ στις 11/05/22 στο ΥΠΑΙΘ.

 Το κείμενο:

 Οι μαθητές μας επέστρεψαν τη φετινή σχολική χρονιά στα σχολεία μετά από 1,5 χρόνο εγκλεισμού και τηλεκπαίδευσης, με αποτελέσματα επιβαρυντικά για την ψυχοσυναισθηματική τους κατάσταση, αλλά και φοβερά μαθησιακά και γνωστικά κενά που έπρεπε να καλυφθούν. Η εκπαιδευτική πραγματικότητα που αντιμετώπισαν δεν ήταν καθόλου φυσιολογική, δεν είχαμε μια «κανονική» σχολική χρονιά. Αντίθετα, προστέθηκε επιπλέον ύλη σε ορισμένα μαθήματα και είχαμε ελλείψεις εκπαιδευτικών και δεκάδες κενά, αρκετά από τα οποία παραμένουν μέχρι σήμερα. Ταυτόχρονα αυτή τη χρονιά, λόγω της έκρηξης της πανδημίας, δημιουργήθηκαν επιπλέον μαθησιακά κενά, λόγω πολυήμερων απουσιών εκπαιδευτικών αλλά και μαθητών, είτε λόγω νόσησης των ιδίων και των οικογενειών τους, είτε λόγω ιχνηλάτησης κρουσμάτων με rapid test!

 Το Υπουργείο Παιδείας, παρά τις ειδικές συνθήκες, δεν αντιλαμβάνεται τις πραγματικές ανάγκες των μαθητών/τριων, βρίσκεται σε απόσταση από την εκπαιδευτική πραγματικότητα. Επιβάλλει το καθεστώς της Τράπεζας Θεμάτων και την ΕΒΕ για τους μαθητές Λυκείου, που θα δώσουν για πρώτη φορά εξετάσεις (προαγωγικές/απολυτήριες) μετά από δύο χρόνια. Παράλληλα, αρνείται κατηγορηματικά το ενδεχόμενο μείωσης της ύλης γι’ αυτή την πολύπαθη χρονιά. Είναι χαρακτηριστικό ότι αυξήθηκε η ύλη μαθημάτων κατεύθυνσης, ενώ σε ορισμένα μαθήματα τα πρώτα θέματα της Τράπεζας Θεμάτων, ειδικά για τη Β΄ τάξη των ΕΠΑ.Λ. προστέθηκαν 1,5 μήνα πριν κλείσουν τα σχολεία.

 Στα περισσότερα μαθήματα ο όγκος της εξεταστέας ύλης είναι τεράστιος σε σχέση με τις ώρες διδασκαλίας, ώστε είναι αδύνατο να διδαχθεί αποτελεσματικά και με πληρότητα η συγκεκριμένη ύλη. Πολλά θέματα της Τράπεζας είναι ιδιαίτερα δύσκολα και μακριά από το πνεύμα του Σχολικού Βιβλίου. Παρόμοια είναι η εικόνα στα μαθήματα της Γ΄ Λυκείου (ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ.), που εξετάζονται πανελλαδικώς!

 Η ύλη προς διδασκαλία όλων των μαθημάτων πρέπει να καλύπτεται με υπευθυνότητα, πληρότητα, βάθος και εύρος για να δημιουργεί επιστημονικό αντίκρισμα στην εκπαίδευση των μαθητών μας. Μαθήματα που δεν είναι γραπτώς εξεταζόμενα έχουν γνώσεις που χρειάζονται σε επόμενα και είναι απαραίτητα για την ολοκληρωμένη εκπαίδευση των μαθητών. Ακόμα και στα μαθήματα που υπάρχει πιθανότητα κάλυψης της ύλης, δεν υπάρχει η δυνατότητα μείωσης του ωραρίου τους για διάθεση ωρών σε άλλα μαθήματα.

 Εμείς, οι καθηγητές και οι καθηγήτριες δίνουμε καθημερινά μάχη για να ολοκληρώσουμε την ύλη, έως το τέλος της σχολικής χρονιάς, διαδικασία αγχωτική για όλους τους εμπλεκόμενους, κυρίως, όμως, για τους μαθητές μας και τις οικογένειές τους, που αισθάνονται ακόμα μεγαλύτερη πίεση να ανταποκριθούν στις εξετάσεις. Ο Γ.Γ. του Υπουργείου, με την τελευταία εγκύκλιο που έστειλε στα Λύκεια της χώρας, μετέτρεψε σε κυρίαρχο ζητούμενο το κυνήγι της ύλης, αδιαφορώντας αν οι μαθητές την έχουν κατανοήσει και αφομοιώσει. Μας ζητούν να απεμπολήσουμε τον παιδαγωγικό μας ρόλο, να κλείσουμε τα μάτια μας στα μαθησιακά κενά και την κακή ψυχολογία των μαθητών, που δεν μπορούν να διαχειριστούν τις απαιτήσεις της εξεταστικής διαδικασίας.

 Το Υπουργείο Παιδείας με την επιμονή του να εφαρμόσει την Τράπεζα Θεμάτων, την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής οξύνει τους ταξικούς φραγμούς στην εκπαίδευση. Δημιουργεί επιπλέον δυσκολίες και εμπόδια στους μαθητές μας, ιδιαίτερα σε αυτούς που δεν έχουν τη δυνατότητα για επιπλέον υποστήριξη από τις οικογένειες τους. Γιγαντώνει τις ανισότητες ειδικά για τα παιδιά των πιο φτωχών οικογενειών, που επιπλέον δοκιμάζονται αυτή την περίοδο από την ακρίβεια, με συνέπεια την αύξηση της σχολικής αποτυχίας, που αναπόφευκτα θα οδηγήσει χιλιάδες μαθητές εκτός Λυκείου. Την ίδια στιγμή, το Υπουργείο έρχεται να αξιολογήσει τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς για την σχολική διαρροή(!), καθιστώντας ως υπεύθυνους τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς! 

 Για το λόγο αυτό ζητάμε τη μείωση της ύλης των μαθημάτων Α΄ και Β΄ τάξεων του Λυκείου που εξετάζονται γραπτώς και των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Γ΄ τάξης, καθώς και τη μη εφαρμογή τόσο της Τράπεζας Θεμάτων όσο και της ΕΒΕ.

 Ο Σύλλογος Διδασκόντων του ……………………………….……….

 

ΟΛΜΕ: Πανελλαδική κινητοποίηση για τράπεζα θεμάτων, ΕΒΕ και μείωση της ύλης

Ο.Λ.Μ.Ε.                   

Ερμού & Κορνάρου 2

ΤΗΛ: 210 32 30 073 – 32 21 255

www.olme.gr

e-mail:olme@otenet.gr                                                            Αθήνα, 03/05/2022

                                                                                                            Α.Π.: 1140

 Πανελλαδική κινητοποίηση για τράπεζα θεμάτων, ΕΒΕ και μείωση της ύλης

Το Δ.Σ της ΟΛΜΕ, με συνεχείς παρεμβάσεις του όλο το προηγούμενο διάστημα, είχε θέσει επιτακτικά στην πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας την αναγκαιότητα για μείωση της ύλης και μη εφαρμογή της τράπεζας θεμάτων και της ΕΒΕ.

Η συντριπτική πλειοψηφία των σχολικών τμημάτων υπολειτούργησε λόγω του παράλογου υγειονομικού πρωτοκόλλου, που προέβλεπε το κλείσιμο του τμήματος, μόνο εάν νοσούσε  ταυτόχρονα το 50% των μαθητών/τριών +1. Για μεγάλο χρονικό διάστημα χιλιάδες τμήματα υπολειτουργούσαν, αφού οι ασθενείς μαθητές/τριες προσέγγιζαν, αλλά δεν άγγιζαν το παραπάνω όριο.

Επιπροσθέτως, πολλά περισσότερα παιδιά υποχρεώθηκαν να χάσουν τα μαθήματά τους, προκειμένου να υποβληθούν σε αλλεπάλληλα rapidtests στις Δημόσιες Δομές, στο πλαίσιο της ιχνηλάτησης κρουσμάτων που καθιέρωσε το Υπουργείο Παιδείας. Είναι λοιπόν προφανές ότι η εκπαιδευτική διαδικασία διεξήχθη μετ’ εμποδίων και κάθε άλλο παρά φυσιολογική μπορεί να χαρακτηριστεί η φετινή σχολική χρονιά.

Οι παραπάνω διαδικασίες προσέθεσαν νέα μαθησιακά κενά στα έτσι κι αλλιώς υφιστάμενα λόγω της 8μηνης τηλεκπαίδευσης των προηγούμενων ετών.

Το υπουργείο όφειλε να λάβει υπόψη του τόσο τις χιλιάδες ώρες που χάθηκαν λόγω των παραπάνω διαδικασιών όσο τις τεράστιες ψυχοκοινωνικές συνέπειες της πανδημίας στα παιδιά μας, συνέπειες που διεθνείς φορείς όπως η UNESCO και η UNISEF έχουν επισημάνει.

Ωστόσο, η πολιτική  ηγεσία του ΥΠΑΙΘ επιδεικνύει για μία ακόμα φορά την αδιαφορία και την αναλγησία της απέναντι στην πιο πολύπαθη γενιά μαθητών και μαθητριών. Αρνείται να αναστείλει την εφαρμογή της τράπεζας θεμάτων και της ΕΒΕ και  όχι μόνο δεν μείωσε την διδακτέα ύλη, αλλά σε κάποια μαθήματα την αύξησε. Στην πρόσφατη συνάντηση με την υφυπουργό Παιδείας και τον Γενικό Γραμματέα δήλωσαν ότι δεν υπάρχει κανένα πρόβλημα με την ολοκλήρωση της ύλης και ότι θα εφαρμοστούν τόσο η τράπεζα θεμάτων όσο και η ΕΒΕ, αποδεικνύοντας για  μία ακόμη φορά την άγνοιά τους για τη σχολική πραγματικότητα.

Το ΔΣ της ΟΛΜΕ αποφάσισε να πραγματοποιηθεί πανελλαδική κινητοποίηση στις 11 Μαΐου με αιτήματα την άμεση περικοπή της εξεταστέας ύλης σε όλες τις τάξεις και τη μη εφαρμογή της τράπεζας θεμάτων και της ΕΒΕ.

Στην Αττική θα πραγματοποιηθεί συγκέντρωση διαμαρτυρίας στο ΥΠΑΙΘ στη 1μμ και την ίδια ώρα οι ΕΛΜΕ θα οργανώσουν αντίστοιχες κινητοποιήσεις στις Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης. Για το λόγο αυτό κηρύσσουμε 2ωρη διευκολυντική στάση εργασίας (12πμ-2μμ). Τις αμέσως επόμενες ημέρες μέλη του ΔΣ της ΟΛΜΕ θα βρεθούν σε περιφερειακές πόλεις, προκειμένου να οργανωθούν οι κινητοποιήσεις αυτές.

Καλούμε τις ΕΛΜΕ να ενημερώσουν τους Συλλόγους Γονέων και Κηδεμόνων για τα σοβαρότατα παιδαγωγικά ζητήματα που προκύπτουν από την απαράδεκτη αναλγησία του ΥΠΑΙΘ.

 

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ: Η εξεταστέα ύλη στα Λύκεια και η Τράπεζα Θεμάτων

 

Πηγή: Π.Ε.Φ.

Link: http://www.p-e-f.gr/

1ου ΓΕΛ Γαλατσίου: Ανοιχτή Επιστολή των εκπαιδευτικών για την Ύλη των μαθημάτων

Ανοιχτή Επιστολή των εκπαιδευτικών του 1ου ΓΕΛ Γαλατσίου

Αξιότιμοι συνάδελφοι και συναδέλφισσες, αγαπητοί γονείς και μαθητές - μαθήτριες,

Κατά την έναρξη της φετινής σχολικής χρονιάς - και με την κοινοποίηση στα σχολεία της απόφασης εφαρμογής της Τράπεζας θεμάτων για την Α΄ και Β΄ Λυκείου - έγινε ο προγραμματισμός της διδασκαλίας για την έγκαιρη ολοκλήρωση της ύλης των σχετικών μαθημάτων. Παρά ταύτα φαίνεται πως, σε αρκετές περιπτώσεις, πρόκειται για έναν ανέφικτο στόχο.

Και σίγουρα, για το ζήτημα αυτό, δεν αποτελεί λύση η προτεινόμενη από το Υπουργείο αναπροσαρμογή του ωρολογίου προγράμματος. Η εξοικονόμηση επιπλέον ωρών, που θα διατεθούν για τα εξεταζόμενα μαθήματα, αφενός εξαντλεί τις αντοχές των παιδιών και τα παθητικοποιεί, και αφετέρου ανατρέπει το πρόγραμμα σπουδών του σχολείου και υποβαθμίζει τα μη εξεταζόμενα μαθήματα επιφέροντας ποικίλες ανισότητες.

Για να γίνει κατανοητό αυτό, πρέπει να υπενθυμίσουμε ότι η λειτουργία των σχολείων κατά την τρέχουσα χρονιά δεν είναι απρόσκοπτη. Τα παιδιά έχοντας βιώσει την καραντίνα και την εξ αποστάσεως διδασκαλία έχουν επανέλθει στην τάξη όχι μόνο κουρασμένα σωματικά και ψυχικά, αλλά και με πολλά γνωστικά κενά. Χρειάστηκε λοιπόν μια περίοδος επαναπροσαρμογής τους στη συνθήκη της αίθουσας και της ενεργούς μαθησιακής διαδικασίας γεγονός που δυσχέρανε την πρόσληψη της εκτεταμένης και απαιτητικής ύλης της τάξης τους. Επιπλέον, λόγω της πανδημίας, χάθηκαν και χάνονται πολλές διδακτικές ώρες λόγω του πρωτοκόλλου ανίχνευσης του Covid 19. Πολλοί, μαθητές και εκπαιδευτικοί, νόσησαν ή τέθηκαν σε καραντίνα και αυτό δυσκόλεψε τηδιαχείριση της ύλης.

Τέλος, εκτός από τον προβληματισμό μας για την ιδιάζουσα κατάσταση που βιώνουμε την τρέχουσα χρονιά, θέλουμε να καταθέσουμε και έναν ευρύτερο προβληματισμό. Η ύλη των μαθημάτων όλων των τάξεων είναι πολύ μεγάλη και βρίσκεται σε αναντιστοιχία τόσο με τον «πραγματικό» σχολικό χρόνο όσο και με τις ψυχοκοινωνικές ανάγκες των παιδιών. Αυτό πιέζει ασφυκτικά, αγχώνει, εντατικοποιεί και αλλοιώνει τον χαρακτήρα του σχολείου μετατρέποντας το Λύκειο σε εξετασιοκεντρικό μηχανισμό. Κυρίως όμως καταργεί τη δυνατότητα υλοποίησης και ευρείας συμμετοχής των μαθητριών και των μαθητών μας σε δράσεις και προγράμματα που εμπλουτίζουν τη σχολική ζωή και καθιστούν το σχολείο πιο ελκυστικό και δημιουργικό για όλους.

Ως παιδαγωγοί και δάσκαλοι, λοιπόν, επιζητούμε συνθήκες στα σχολεία που θα επιτρέπουν την ουσιαστική προσέγγιση της γνώσης και τη βαθιά κατανόησή της. Η ψυχοκοινωνική ανάπτυξη των μαθητών και η πολιτικοποίησή τους, που αποτελούν αναπόσπαστους στόχους της ανθρωπιστικής παιδείας, επιτυγχάνονται σε κλίμα ελευθερίας, αλληλεπίδρασης, και με τη διαμόρφωση ουσιαστικών διαπροσωπικών σχέσεων μεταξύ όλων των μελών της σχολικής κοινότητας.

Γι΄αυτό κρίνεται απαραίτητη η επανεξέταση της λειτουργίας της Τράπεζας θεμάτων, αλλά και η μείωση της ύλης των μαθημάτων όλων των τάξεων, ώστε να μπορούν οι μαθητές να την διαχειριστούν.  Κυρίως όμως με αυτόν τον τρόπο θα υπάρχουν και περιθώρια ανάπτυξης ποικίλων σχολικών δραστηριοτήτων, αλλά και εναλλακτικών/καινοτόμων μεθόδων διδασκαλίας, που τις μαθαίνουμε στα σεμινάρια, αλλά εκ των πραγμάτων δεν υπάρχει χρόνος, «χώρος», ή κίνητρο να τις υλοποιήσουμε – παράλληλα με το κυνήγι της ύλης -  προς όφελος τόσο των μαθητών/μαθητριών, αλλά και των ίδιων των εκπαιδευτικών.

Με εκτίμηση,

Ο Σύλλογος διδασκόντων & διδασκουσών του 1ου ΓΕΛ Γαλατσίου

 

Δελτίο Τύπου από την παράσταση διαμαρτυρίας των ΕΛΜΕ της Α΄ Αθήνας με τον προϊστάμενο της Δ.Δ.Ε. κ. Μάτζο, στις 13/04/22, που πραγματοποιήθηκε μετά από πρωτοβουλία της Γ΄ ΕΛΜΕ

 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

19/04/2022

 Την Τετάρτη 13/04/2022, με απόφαση των σωματείων μας, εκπρόσωποι της Α' ΕΛΜΕ, Β' ΕΛΜΕ, Γ΄ ΕΛΜΕ, Ε΄ ΕΛΜΕ, Ζ΄ ΕΛΜΕ και Στ΄ ΕΛΜΕ Αθήνας προχωρήσαμε σε παράσταση διαμαρτυρίας στην Δ.Δ.Ε. Α΄ Αθήνας, λαμβάνοντας όλα τα μέτρα υγιεινής και ασφάλειας. Πραγματοποιήθηκε συνάντηση-συζήτηση με τον προϊστάμενο της Δ.Δ.Ε. Α΄ Αθήνας Λ. Μάντζο, προκειμένου να συζητήσουμε, για άλλη μία φορά, τα σοβαρά προβλήματα των σχολείων των ΕΛΜΕ της Δ.Δ.Ε. Α' Αθήνας. Τα θέματα που συζητήθηκαν ήταν:

 1. Συνδικαλιστική άδεια εν όψει των εκλογών για ανάδειξη συνέδρων για το 20^ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ,

2. Ύλη-Τράπεζα Θεμάτων-Εξετάσεις,

3. Λειτουργικά κενά,

και άλλα επείγοντα εκπαιδευτικά ζητήματα

Συγκεκριμένα:

 1. Αναφερθήκαμε στις εκλογές για ανάδειξη αντιπροσώπων για το 20^ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ. Απαιτήσαμε να δοθεί συνδικαλιστική άδεια την ημέρα που τα σωματεία θα έχουν τις Γενικές τους Συνελεύσεις. Τονίσαμε ότι οι εκλογές θα γίνουν διά ζώσης, σύμφωνα με την απόφαση της Ομοσπονδίας. Τέλος, τον ενημερώσαμε ότι όλες οι ΕΛΜΕ της Α΄ Αθήνας θα αποστείλουν επιστολή όπου θα ζητάνε συνδικαλιστική άδεια για την ημέρα της Γενικής Συνέλευσης. Ο προϊστάμενος απάντησε ότι δεν προβλέπεται τέτοιου είδους άδεια, ότι παραμένει σε ισχύ η σχετική εγκύκλιος του ΥΠΑΙΘ και ότι είναι πολιτική απόφαση του ΥΠΑΙΘ με την οποία συμφωνεί.

 2. Τονίσαμε ότι τα προηγούμενα δύο χρόνια υποκαταστάθηκε η εκπαιδευτική διαδικασία από την τηλεκπαίδευση με αποτέλεσμα οι μαθητές να έχουν σοβαρά μαθησιακά και γνωστικά κενά τα οποία έπρεπε να καλυφθούν πριν την διδασκαλία της καινούριας ύλης. Πολυήμερες ασθένειες λόγω covid, μαθητών κι εκπαιδευτικών, και κατά τη φετινή σχολική χρονιά, καθώς και καθυστερημένες αναθέσεις μαθημάτων λόγω μη ύπαρξης διαθέσιμών εκπαιδευτικών, καθιστούν αδύνατη την ολοκλήρωση της διδασκαλίας καθώς και την επεξεργασία και αφομοίωση της ύλης στα περισσότερα μαθήματα. Οι υγειονομικές συνθήκες των τελευταίων χρόνων και η αναγκαστική τηλεκπαίδευση έχει επηρεάσει τη ψυχοσυναισθηματική κατάσταση των μαθητών μας με αποτέλεσμα να αφιερωθεί πολύς χρόνος σε παιδαγωγικές παρεμβάσεις από τους εκπαιδευτικούς. Το ΥΠΑΙΘ, σαν όλα να λειτούργησαν κανονικά την τελευταία διετία, αύξησε την ύλη σε αρκετά μαθήματα και επιμένει στην εφαρμογή της Τράπεζας θεμάτων στην Α΄ και Β΄ τάξη ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ. Ταυτόχρονα, με απόφαση του ΥΠΑΙΘ, οι εξετάσεις θα πραγματοποιηθούν μέσα σε ένα εξαιρετικά ασφυκτικό χρονικό πλαίσιο (σε κάποιες περιπτώσεις οι μαθητές θα δίνουν δύο μαθήματα την ίδια ημέρα, οι Πανελλαδικές εξετάσεις θα διεξαχθούν νωρίτερα από κάθε άλλη φορά, κλπ). Απαιτήσαμε την ανάγκη μείωσης-αναδιάρθρωσης της ύλης όλων των μαθημάτων, τη μη εφαρμογή και την κατάργηση της Τράπεζας Θεμάτων και της ΕΒΕ. Μας απάντησε ότι δεν έχει εικόνα για το τι συμβαίνει με την ύλη στην Α΄ και Β΄ τάξη ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ., για την Πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα εκτίμησε ότι δεν υπάρχει πρόβλημα και μας πρότεινε να απευθυνθούμε στο ΠΕΚΕΣ και στους συντονιστές εκπαίδευσης. Τέλος, ύστερα από πίεση δεσμεύτηκε ότι αν πάρει αποφάσεις Συλλόγων Διδασκόντων σχετικές με την αδυναμία κάλυψης της ύλης θα τις προωθήσει.

 3. Για άλλη μία φορά αναφερθήκαμε σε λειτουργικά κενά (Θεολόγοι, Γυμναστές, Μουσικούς, Ξένες γλώσσες) που δυστυχώς παραμένουν ενώ το σχολικό έτος πλησιάζει στη λήξη του!! Η απάντηση του προϊσταμένου ήταν ότι μετά την τελευταία φάση προσλήψεων αναπληρωτών το ΥΠΑΙΘ δεν ξαναζήτησε τα κενά με αποτέλεσμα να παραμένουν!!! Άλλωστε, όπως μας υπενθύμισε, όταν ένα μάθημα δεν γίνεται λόγω έλλειψης εκπαιδευτικού δεν μπαίνει βαθμός!!!!

 4. Απαιτήσαμε να σταλεί προς τα σχολεία έγγραφο με το οποίο να καλούνται οι εκπαιδευτικοί που επιθυμούν να συμμετάσχουν στις Λυκειακές επιτροπές των Πανελλαδικών εξετάσεων να κάνουν αίτηση. Επίσης,  του υπενθυμίσαμε την πάγια θέση του σωματείου για ανανέωση των Λυκειακών επιτροπών. Μας απάντησε ότι πέρυσι έγινε ανανέωση κατά 30%, αρνήθηκε να στείλει σχετικό έγγραφο και μας ξεκαθάρισε ότι έτσι κι αλλιώς η τελική επιλογή των επιτροπών είναι δική του.

 5. Τέλος, τοποθετηθήκαμε αρνητικά απέναντι στην Ελληνική PISA που για πρώτη φορά επιδιώκει να εφαρμόσει το ΥΠΑΙΘ και στη χρήση των αποτελεσμάτων των μαθητών ως εργαλεία για την σύγκριση και την κατηγοριοποίηση των σχολείων και για την δυσφήμιση του έργου των εκπαιδευτικών και του δημόσιου σχολείου.  Απαιτήσαμε σε καμία περίπτωση να μην προχωρήσει η εφαρμογή της, σε διαφορετική περίπτωση θα βρουν απέναντι τα εκπαιδευτικά σωματεία. Τον ρωτήσαμε να μας ενημερώσει ποια σχολεία της Α΄ Αθήνας έχουν επιλεγεί. Ο προϊστάμενος, αφού υπερασπίστηκε τη συγκεκριμένη διαδικασία, μας ενημέρωσε ότι δεν έχει βγει σχετική εγκύκλιος ακόμα.

 Συνάδελφοι σας καλούμε, συσπειρωμένοι στα σωματεία μας, να διεκδικήσουμε τα δίκαια αιτήματά μας. Μένουμε δίπλα στους μαθητές μας, καλώντας και ενημερώνοντας και τους γονείς για τους κοινούς μας στόχους.

 Τα σωματεία της Α΄ Αθήνας:

Β΄ ΕΛΜΕ, Γ΄ ΕΛΜΕ,

Ε΄ ΕΛΜΕ, Ζ΄ ΕΛΜΕ, Στ΄ ΕΛΜΕ