ΕΝΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ-ΝΕΑΣ ΧΑΛΚΗΔΟΝΑΣ: Για την κυβερνητική φιέστα στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Νέας Φιλαδέλφειας

Ο πρωθυπουργός κ Μητσοτάκης επέλεξε το Δήμο μας και το 8ο Δημοτικό Σχολείο Νέας Φιλαδέλφειας για άλλη μια κακόγουστη φιέστα στην έναρξη της σχολικής χρονιάς, προβάλλοντας μαζί με τον Δήμαρχο ως «επίτευγμα» τα στοιχειώδη που οφείλει να κάνει το κράτος, και αυτά κουτσουρεμένα.

Εάν πράγματι ενδιαφερόταν για τη βελτίωση του δημόσιου σχολείου:

• Θα μείωνε τους μαθητές ανά τάξη αντί να συγχωνεύει τμήματα. Μάλιστα μια μέρα πριν την έλευσή του ανακοινώθηκε άλλη μια συγχώνευση στο 1ο Δημοτικό Νέας Χαλκηδόνας.
• Θα ασχολούνταν με τους μόνιμους διορισμούς που χρειάζονται τα σχολειά μας και όχι με τη βιομηχανία πειθαρχικών διώξεων που έχει στήσει το υπουργείο.
• Θα νοιαζόταν να μην υπάρχει ούτε ένα κενό σε εκπαιδευτικούς στην έναρξη της χρονιάς.
• Θα εξασφάλιζε ότι όλα τα παιδιά θα είχαν τις παράλληλες στηρίξεις που χρειάζονται, που λείπουν ακόμα και από το 8ο Δημοτικό Νέας Φιλαδέλφειας που επισκέφθηκε.
• Θα είχε ως προτεραιότητα την γενναία χρηματοδότηση της παιδείας ώστε τα σχολεία μας να λειτουργούν όπως πρέπει και όχι όπως να’ ναι, έρμαια στα χούγια ή τα συμφέροντα του κάθε «χορηγού». 
• Θα φρόντιζε για την υποστήριξη των σχολείων με καθαρίστριες, φύλακες και βοηθητικό προσωπικό σε μόνιμη βάση.

Αποτελεί πρόκληση να γυροφέρνει τους τραπεζίτες μέσα στο σχολείο και να  τους διαφημίζει ως δήθεν ευεργέτες. 

Τους ίδιους δηλαδή, που εδώ και 10 χρόνια δεν έχουν πληρώσει στο κράτος ούτε 1€ φόρο και θησαυρίζουν -μεταξύ άλλων- από το ξεσπίτωμα οικογενειών βιοπαλαιστών! 

Την ίδια στιγμή συνεχίζουν αγνοούμενα στα αζήτητα των αρμοδίων από τα υπουργεία μέχρι το Δήμο:

• Το ειδικό νηπιαγωγείο και ειδικό δημοτικό σχολείο που υπάρχουν στα χαρτιά αλλά μόνο εκεί από την ίδρυση τους που χάνεται στα βάθη του χρόνου!
• Οι εργασίες για τη νέα πτέρυγα του 1ου Λυκείου που θα ξεκίναγαν το Σεπτέμβρη, ώστε να τελειώσει επιτέλους το αίσχος των Isobox που «κοσμούν» το πλημμυροπαθές  προαύλιο πάνω από 25 χρόνια.
• Οι άμεσες παρεμβάσεις που θα γινόντουσαν το καλοκαίρι για να δοθεί έστω προσωρινή λύση στο 1ο ΕΠΑΛ το οποίο παραμένει άστεγο για 6η συνεχή χρονιά.
• Το συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα για την οριστική λύση του προβλήματος,  αφού Κυβερνήσεις, Δημοτικές και Περιφερειακές αρχές έχουν μονίμως γραμμένα στα παλαιότερα των υποδημάτων τους την υποχρέωσή τους να αποκαταστήσουν το κτίριό του μετά το σεισμό του 2019 (!).
• Ο προσεισμικός έλεγχος των σχολείων που εξαγγέλθηκε -για πολλοστή φορά- πριν 2,5 χρόνια. 

Οι γονείς  θέλουμε  ασφαλή, σύγχρονα δημόσια και δωρεάν σχολεία.

Με τη συμμετοχή μας στους συλλόγους γονέων αγωνιζόμαστε για την παιδεία και ζωή που αξίζουν  τα παιδιά μας 

Το ΔΣ

--

 

Για τις κατάπτυστες δηλώσεις του Πρωθυπουργού στο ΥΠΑΙΘΑ

 Γ΄ ΕΛΜΕ ΑΘΗΝΑΣ                                 

ΤΑΫΓΕΤΟΥ 60, ΠΑΤΗΣΙΑ, ΑΘΗΝΑ                                                                        

g.elme.athinas@gmail.com

https://g-elme-a-athinas.blogspot.com/

ΑΡ. ΠΡΩΤ.: 45

28/04/2025

 

Θέση στη δημόσια εκπαίδευση έχουν όλοι/ΕΣ όσοι/ΕΣ κρατούν τα σχολεία όρθια!

 

Η Γ΄ ΕΛΜΕ Αθήνας καταγγέλλει τις πρόσφατες δηλώσεις του Πρωθυπουργού, κατά την επίσκεψή του στο ΥΠΑΙΘΑ, ο οποίος ισχυρίστηκε ότι όλα βαίνουν καλώς στο δημόσιο σχολείο, ότι υπάρχει βελτίωση και πρόοδος και ότι το μόνο θέμα που δεν έχει τα «προσδοκώμενα αποτελέσματα» είναι η εφαρμογή της αντιεκπαιδευτικής αξιολόγησης. Επιπλέον πρόσθεσε ότι «όποιος αρνείται να αξιολογηθεί δεν έχει θέση στο δημόσιο σύστημα εκπαίδευσης», μην έχοντας κανένα άλλο σοβαρό επιχείρημα για τα αδιέξοδα που έχει οδηγήσει σχολεία, εκπαιδευτικούς και μαθητές/τριες η εφαρμοζόμενη κυβερνητική πολιτική. Απαντάμε με τον πιο κατηγορηματικό τρόπο: Θέση στη δημόσια εκπαίδευση έχουν όλοι/ες όσοι/ες κρατούν τα σχολεία όρθια στις πιο αντίξοες συνθήκες, με αντίπαλο το κράτος και την κυβερνητική πολιτική.

 

Οι δηλώσεις αυτές συνιστούν απροκάλυπτη επίθεση στους εκπαιδευτικούς και αποκαλύπτουν τις πραγματικές προθέσεις της κυβέρνησης: την επιβολή ενός αυταρχικού και τιμωρητικού μηχανισμού, μακριά από τις ανάγκες του σχολείου και της κοινωνίας.

 

Η κυβέρνηση προσπαθεί να εμφανίσει την αξιολόγηση ως εργαλείο βελτίωσης, εξαπατώντας την κοινωνία, αφού δεν προσφέρει καμία ουσιαστική αναβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Στην πραγματικότητα, τη χρησιμοποιεί πρώτον για να προωθήσει την κατηγοριοποίηση σχολείων-μαθητών/τριών-εκπαιδευτικών, τον ανταγωνισμό και την ακόμα μεγαλύτερη υποβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης και δεύτερον για να κρύψει τους πραγματικά υπεύθυνους για την κατάσταση που επικρατεί στα σχολεία.

 

Την ίδια στιγμή, ο Πρωθυπουργός δεν έδωσε καμία ουσιαστική απάντηση για τα οξυμένα προβλήματα που ταλανίζουν τη δημόσια εκπαίδευση: για τα δεκάδες κενά που εξακολουθούν να υπάρχουν, τις υποδομές που καταρρέουν, τα συνεχώς αυξανόμενα περιστατικά βίας, τα πολυπληθή τμήματα όπου στοιβάζονται οι μαθητές/τριες, τον εξοντωτικό εξεταστικό μαραθώνιο, την ΕΒΕ και την Τράπεζα Θεμάτων, την εγκατάλειψη της Ειδικής Αγωγής, την εισβολή του ιδιωτικού κεφαλαίου στα δημόσια σχολεία με την ίδρυση των Ωνασείων, τη λειτουργία τμημάτων ΙΒ σε δημόσιες δομές και πολλά άλλα.

 

Η επίθεση της κυβέρνησης και προσωπικά του Πρωθυπουργού φανερώνει το αδιέξοδο στο οποίο έχει οδηγηθεί η κυβερνητική πολιτική από τη μαζική αντίσταση του κλάδου. Ταυτόχρονα, μας οπλίζει με μεγαλύτερη αποφασιστικότητα.

 

Οι εκπαιδευτικοί δίνουμε ένα μεγάλο αγώνα εδώ και πάνω από τέσσερα χρόνια για να μην περάσει η κατηγοριοποίηση σχολείων, μαθητών/τριών και εκπαιδευτικών, για τη διατήρηση της παιδαγωγικής μας υπόστασης. Αυτός ο αγώνας έχει «αποκαλύψει» τα σχέδιά της κυβέρνησης, που στρέφονται ενάντια στα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών και στα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών. Οι εκπαιδευτικοί δεν έχουμε υποπέσει σε κανένα πειθαρχικό παράπτωμα, ούτε αρνούμαστε κάποιο υπηρεσιακό καθήκον, αλλά συμμετέχουμε στις συλλογικές αποφάσεις των Ομοσπονδιών και του Σωματείου μας και ασκούμε το απεργιακό μας δικαίωμα.

 

Τους ενοχλεί το τεράστιο κύμα αλληλεγγύης που έχει αναπτυχθεί υπέρ των διωκόμενων εκπαιδευτικών από όλη την εκπαιδευτική κοινότητα και όχι μόνο. Χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι οι υπογραφές στήριξης πάνω από 500 Πανεπιστημιακών καθηγητών/τριών, καθώς και 300 υπογραφές των συναδέλφων/ισσών της Γ΄ ΕΛΜΕ που έχουν μαζευτεί μέχρι σήμερα.

 

Καλούμε κάθε συνάδελφο/ισσα να στηρίξει τις συλλογικές αποφάσεις της Ομοσπονδίας και του Σωματείου, ώστε να ακυρώσουμε στην πράξη το σχέδιό τους για σχολεία-μαγαζιά, μαθητές/τριες-πελάτες/ισσες και γονείς που πληρώνουν όλο και περισσότερο για τη μόρφωση των παιδιών τους.

 

Συνεχίζουμε τον αγώνα, συσπειρωμένοι στα σωματεία μας και στις αποφάσεις του κλάδου, ενάντια στην αντιλαϊκή και αντιεκπαιδευτική πολιτική! Μαζί με γονείς και μαθητές/τριες, παραμένουμε ενωμένοι. Αντιστεκόμαστε στις πιέσεις και τις απειλές, υπερασπίζοντας τον δημόσιο χαρακτήρα της εκπαίδευσης και το δικαίωμα όλων των παιδιών σε ποιοτική μόρφωση.

 

Η Γ΄ ΕΛΜΕ συμμετέχει στη συναυλία αλληλεγγύης στον αγώνα των εκπαιδευτικών για δημόσια και δωρεάν παιδεία, που διοργανώνουν ΕΛΜΕ και ΣΕΠΕ, τη Δευτέρα 05/05/25 στις 19:00 στα Προπύλαια.

 

ΝΑ ΔΟΘΟΥΝ ΛΥΣΕΙΣ ΕΔΩ ΚΑΙ ΤΩΡΑ ΣΤΑ ΤΕΡΑΣΤΙΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΜΕ ΜΕΣΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ, ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΚΑΙ ΓΟΝΕΙΣ!

ΟΙ ΑΠΕΙΛΕΣ, ΟΙ ΔΙΩΞΕΙΣ ΚΑΙ ΤΑ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΑ ΔΕ ΘΑ ΠΕΡΑΣΟΥΝ

ΚΑΤΩ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑ! 

Όλες και όλοι συμμετέχουμε στις απεργιακές συγκέντρωσεις της Πρωτομαγιάς

ΟΛΜΕ: Αυτό που δεν έχει θέση στο δημόσιο σχολείο είναι η πολιτική της κυβέρνησης της ΝΔ!

 Ο.Λ.Μ.Ε.                                                                   

Ερμού & Κορνάρου 2

ΤΗΛ: 210 32 30 073 - 32 21 255

www.olme.gr                                                 

email: olme@otenet.gr                                                            Αθήνα, 28/04/2025

                                                                                                            Α.Π.: 422

Αυτό που δεν έχει θέση στο δημόσιο σχολείο είναι η πολιτική της κυβέρνησης της ΝΔ

Οι τελευταίες δηλώσεις του Πρωθυπουργού, κατά την επίσκεψή του στο Υπουργείο Παιδείας, με τις οποίες ανέφερε πως «όποιος αρνείται να αξιολογηθεί δεν έχει θέση στο δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα»,καθώς και οι διαρροές σε εκπαιδευτικά sites για νέο τιμωρητικό νόμο, συνιστούν προκλητικήκαι απαράδεκτη επίθεση στον κλάδο των εκπαιδευτικών.

Δηλώνουμε με απόλυτη σαφήνεια: στο δημόσιο σχολείο έχουν θέση όσοι και όσες το στηρίζουν καθημερινά, με αυταπάρνηση, παρά τις δυσκολίες και τις ελλείψεις – και αυτοί/ες είναι οι εκπαιδευτικοί, οι οποίοι/ες είναι μακράν ο πιο προσοντούχος κλάδος της χώρας και προσλαμβάνονται με απόλυτη αξιοκρατία και όχι με κριτήρια κοινωνικών φρονημάτων, όπως ονειρεύεται η κυβέρνηση. Οι εκπαιδευτικοί έχουν δικαίωμα να διεκδικούν τα αιτήματά τους και να προασπίζονταιτη δημόσια εκπαίδευση με κάθε δημοκρατικό μέσο, όπως το συνταγματικά κατοχυρωμένο δικαίωμα στην απεργία.

Η κυβέρνηση που αξιολογείται μόνη της και θεωρεί ότι είναι "άξια και άριστη", επιχειρεί να παρουσιάσει την αξιολόγηση ως ουδέτερο και βελτιωτικό εργαλείο. Όμως, είναι ξεκάθαρο πως πρόκειται για ένα μηχανισμό επιβολής, βίας  και ελέγχου, που στόχο έχει την κατηγοριοποίηση σχολείων και εκπαιδευτικών, τηνόξυνση των ανισοτήτων και την προώθηση της εμπορευματοποίησηςκαι της ιδιωτικοποίησης της Παιδείας.

Την ίδια στιγμή που η κυβέρνηση προτάσσει προσχηματικά την αξιολόγηση:

• Χιλιάδες αναπληρωτές/τριες αναπληρώνουν κάθε χρόνο τον εαυτό τους, καλύπτοντας κενά ακόμα και στα μέσα της σχολικής χρονιάς.
• Ηπλειονότητα των σχολικών μονάδων αντιμετωπίζει σοβαρά προβλήματα υποδομών, με μόλις ένα μικρό ποσοστό –περίπου 5%– να προβλέπεται να ενταχθεί σε προγράμματα κτιριακής αναβάθμισης, τη στιγμή που οι ανάγκες είναι καθολικές.
• Οι δαπάνες των οικογενειών για την παραπαιδεία έχουν αυξηθεί δραματικά.
• Τα παιδιά στριμώχνονται σε ασφυκτικά πολυπληθή τμήματα, λόγω της αύξησης του αριθμού μαθητών/τριών ανά τμήμα και των συγχωνεύσεων.
• Η κυβέρνηση σχεδιάζει και υλοποιεί ένα σχολείο πολλών ταχυτήτων, στο οποίο το θεμελιώδες δικαίωμα στη μόρφωση μετατρέπεται –σύμφωνα με τις δηλώσεις του ίδιου του Πρωθυπουργού– σε «ευκαιρία», δηλαδή σε εμπόρευμα. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, προβάλλονται ως πρότυπο οι ιδιωτικοποιήσεις και η κατηγοριοποίηση εκπαιδευτικών, μαθητών/τριών και σχολείων μέσα από τα λεγόμενα «Ωνάσεια Σχολεία»,το Διεθνές απολυτήριο (ΙΒ), τις επαγγελματικές ακαδημίες κατάρτισης, τα κολέγια και τα ιδιωτικά Πανεπιστήμια  ενώ παράλληλα προτείνεται, κατά τρόπο πλήρως αντιπαιδαγωγικό και πρόωρο, η επαγγελματική επιλογή των μαθητών/τριών ήδη από την ηλικία των 15 ετών.
• Δε λαμβάνεται κανένα ουσιαστικό μέτρο για την πρόληψη και την αντιμετώπιση της σχολικής βίας και του bullying, παρά τη ραγδαία αύξηση των σχετικών περιστατικών και τη διαρκή επιβάρυνση της σχολικής ζωής.
• Ο εξεταστικοκεντρικός προσανατολισμός του εκπαιδευτικού συστήματος εντείνεται. Η Τράπεζα Θεμάτων παραμένει σε ισχύ, η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής (ΕΒΕ) εξακολουθεί να αποκλείει χιλιάδες μαθητές/τριες από την πρόσβαση στην ανώτατη εκπαίδευση, ενώ ο εξεταστικός μαραθώνιος διαμορφώνει ένα ασφυκτικό και εξοντωτικό πλαίσιο για μαθητέςκαι μαθήτριες.
• Η Ειδική Αγωγή έχει εγκαταλειφθεί στην τύχη της. Χωρίς επαρκές επιστημονικό και υποστηρικτικό προσωπικό, χωρίς σταθερό πλαίσιο λειτουργίας και με σοβαρές ελλείψεις, παραμένει στο περιθώριο των εκπαιδευτικών πολιτικών της κυβέρνησης.

Είναι προφανές ότι ο στόχος της αξιολόγησης δεν είναι η βελτίωση της δημόσιας εκπαίδευσης, αλλά η μετακύλιση των τεράστιων ευθυνών της κυβέρνησης για τα οξυμένα προβλήματα των σχολείων στις πλάτες της εκπαιδευτικής κοινότητας και η «αποδέσμευση» του κράτους από την συνταγματική επιταγή για παροχή δημόσιας δωρεάν Παιδείας, προκειμένου να προωθηθούν περαιτέρω οι ιδιωτικοποιήσεις. Για αυτό η κυβέρνηση της ΝΔ συνεχίζει την απαράδεκτη υποχρηματοδότηση της Παιδείας, παρά την «ανάπτυξη» και τα υπερπλεονάσματα που ευαγγελίζεται, και αρνείται να επιλύσει οποιοδήποτε πρόβλημα.

Ας μας ενημερώσουν λοιπόν, εδώ και 5 χρόνια που «αξιολογούν» σχολεία και εκπαιδευτικούς, σε ποια συμπεράσματα κατέληξαν και ποιες βελτιωτικές κινήσεις νομοθέτησαν. Καμία απολύτως και αυτό αποδεικνύει τον προσχηματικό χαρακτήρα της «αξιολόγησης», που μοναδικό στόχο έχει την υποταγή των αγωνιζόμενων εκπαιδευτικών και την προώθηση «ημετέρων». Αν ενδιαφέρεται ο κ. Μητσοτάκης για την βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου, των σχολείων και των εκπαιδευτικών,τον πληροφορούμε ότι η ΟΛΜΕ έχει προτάσεις για όλα τα φλέγοντα προβλήματα , αλλά τα τελευταία χρόνια οι υπουργοί παιδείας απαξιούν ακόμη και να συναντήσουν τις εκπαιδευτικές ομοσπονδίες.

Η αποφασιστική στάση του κλάδου προκαλεί εμφανή αμηχανία στην κυβέρνηση, η οποία, μπροστά στην αυξανόμενη αντίσταση, χάνει την ψυχραιμία της και αποκαλύπτει το πραγματικό της πρόσωπο.Ο πρωθυπουργός δε γνωρίζει ούτε τους νόμους που ο ίδιος και η κυβέρνησή του ψηφίζουν. Αλήθεια, η ποινή της «αποβολής από το δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα λόγω διαφωνιών επί της αρχής», σε ποιο άρθρο του ν.4823 προβλέπεται; Οι δηλώσεις του Πρωθυπουργού είναι απαράδεκτες και επιβεβαιώνουν την πίεση που ασκεί η συλλογική, ενιαία και αγωνιστική στάση των εκπαιδευτικών απέναντι στις αντιεκπαιδευτικές πολιτικές.

Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ καλεί όλους/εςτους/τις συναδέλφους/ισσες να στηρίξουν τις συλλογικές μας αποφάσεις. Συνεχίζουμε σταθερά τον κρίσιμο αγώνα για να διαφυλάξουμε τον δημόσιο και καθολικό χαρακτήρα της εκπαίδευσης, ενάντια σε κάθε μορφή ιδιωτικοποίησης και κατηγοριοποίησης,που προωθεί και η αξιολόγησή τους.

Μαζί με γονείς και μαθητές/τριες, συνεχίζουμε ενωτικά τους αγώνες μας. Αντιστεκόμαστε στις πιέσεις και τις απειλές. Υπερασπιζόμαστε τον δημόσιο χαρακτήρα της εκπαίδευσης και το δικαίωμα όλων των παιδιών σε πραγματικά ποιοτική μόρφωση.

Ένωση Γονέων Ν. Φιλαδέλφειας-Ν. Χαλκηδόνας: Για την επίσκεψη του κ. Πρωθυπουργού στο 8ο Δημοτικό Νέας Φιλαδέλφειας

Με αφορμή την φιέστα που στήθηκε χθες 13 Φλεβάρη από κυβέρνηση και Δήμο στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Νέας Φιλαδέλφειας που επιλέχθηκε ως φωτογραφικό ντεκόρ για την εξαγγελία του προγράμματος “Μαριέττα Γιαννάκου”, το οποίο αφορά στο 5% των σχολείων της χώρας, η Ένωση Γονέων Νέας Φιλαδέλφειας – Νέας Χαλκηδόνας έχει να σχολιάσει τα εξής:

Κάθε παρέμβαση στα πολλά προβλήματα των σχολείων είναι φυσικά ευπρόσδεκτη. Όμως δεν αποτελεί άλλοθι για τη γενικότερη εγκατάλειψη τους, ούτε οι ανάγκες των σχολείων μπορούν να ψαλιδίζονται ανάλογα με το εκάστοτε πρόγραμμα.

Το γεγονός ότι η επίσκεψη του Πρωθυπουργού, του Υπουργού Παιδείας, του Δημάρχου και Αντιδημάρχων έγινε στα μουλωχτά, χωρίς καμία ενημέρωση στο Σύλλογο Γονέων, την Ένωση Γονέων και τους φορείς των εκπαιδευτικών, δηλαδή αυτούς που όλα τα χρόνια συστηματικά αναδεικνύουν τα προβλήματα και επίμονα πιέζουν για τη λύση τους, μιλά από μόνο του για τις πραγματικές προθέσεις της κυβέρνησης αλλά και της Δημοτικής Αρχής.

Είτε δεν ενδιαφέρονται να ακούσουν την πραγματική κατάσταση, είτε τους βολεύει να συνεχίσουν να παριστάνουν τους ανήξερους για τα προβλήματα και τις ανάγκες που αναλυτικά έχουν καταγραφεί σε υπομνήματα της Ένωσης Γονέων. Αναρωτιόμαστε.

• Πως κρίνουν ο Υπουργός Παιδείας και ο Αντιδήμαρχος Παιδείας, από παιδαγωγική σκοπιά, την εικόνα αστυνομοκρατίας στο σχολείο και τη γειτονιά εχθές; Είναι ωραίο να φτάνουν στο σχολείο παιδιά αναστατωμένα και μανάδες ανήσυχες;
• Πρωθυπουργός, Υπουργός Παιδείας, Δήμαρχος και Αντιδήμαρχοι γνωρίζουν ότι στο  σχολείο που επισκέφθηκαν υπάρχουν παιδιά που 6 μήνες ακόμα περιμένουν τις παράλληλες στηρίξεις;
• Ρώτησαν εάν το συγκεκριμένο σχολείο είναι εφοδιασμένο με πιστοποιητικό καταλληλότητας, και πόσα σχολεία του Δήμου έχουν;
• Άκουσε η δημοσιογράφος της ΕΡΤ που κάλυψε την επίσκεψη και αναφέρθηκε στη σημασία ύπαρξης σχολικής νοσηλεύτριας πότε τοποθετήθηκε στο σχολείο;
• Γνωρίζουν ότι ο Δήμος έχει 33 σχολεία και ένα μεγάλο εργαστηριακό κέντρο, τα περισσότερα σε παλιά και κακοσυντηρημένα κτήρια, με επικινδυνότερες, για να μη μιλήσουμε για βιβλιοθήκες, εργαστήρια, τραπεζαρίες, αίθουσες εκδηλώσεων, αθλητικές εγκαταστάσεις.
• Γνωρίζουν ότι τα μισά σχολεία είναι χτισμένα πριν το 1985, με υποτυπώδη, αντισεισμικό κανονισμό, το 1/3 έχει ηλικία άνω των 50 ετών; Ότι υπάρχουν 2 σχολεία που χτίστηκαν προ του 1959, δηλαδή χωρίς καμιά πρόβλεψη αντισεισμικού σχεδιασμού, ότι υπάρχουν σχολεία που ανεγέρθηκαν το 1960, το 1957, το 1931 (!) χωρίς να έχουν υποβληθεί ποτέ σε ουσιαστικό δευτεροβάθμιο προσεισμικό έλεγχο. Ότι ακόμα περιμένουμε το πρόγραμμα προσεισμικών ελέγχων που θα ξεκινούσε τον περασμένο Σεπτέμβρη; Ότι τα σχολεία με λειτουργικό αλεξικέραυνο μετριούνται στα δάχτυλα του ενός χεριού;
• Γνωρίζουν ότι λίγο πιο πάνω βρίσκεται το συγκρότημα των ΕΠΑΛ σε πλήρη εγκατάλειψη; Ότι το 1ο ΕΠΑΛ παραμένει άστεγο από το σεισμό 2019, περιμένει εδώ και 6 χρόνια την επισκευή του κτηρίου του, και παρόλα αυτά είναι διαρκώς “μη επιλέξιμο”; Θέλουν να μάθουν για τις τουαλέτες του συγκροτήματος;
• Γνωρίζουν ότι υπάρχουν σχολεία που μετατρέπονται σε λίμνες με την πρώτη βροχή;
• Γνωρίζουν για την ασφυκτική κατάσταση που επικρατεί στην προσχολική αγωγή; Με νηπιαγωγεία μέσα σε αυλές άλλων σχολείων, με τμήματα που στοιβάζονται ακόμα και σε διαδρόμους, με μονάδες με ελάχιστο αύλειο χώρο; Γνωρίζουν ότι πέρασαν μπροστά από ένα τέτοιο Νηπιαγωγείο χωρίς να γυρίσουν καν να το κοιτάξουν;
• Γνωρίζουν ότι για την λειτουργία των “σύγχρονων διαδραστικών” ελλείψει ενσύρματου δικτύου σε πολλές περιπτώσεις επιστρατεύονται μέχρι και… τα “απαγορευμένα” κινητά; Ότι υπάρχουν σχολεία που ακόμα περιμένουν πίνακες μαρκαδόρου;
• Γνωρίζει ο κ. Πρωθυπουργός ο οποίος χθες είπε ότι η τοπική αυτοδιοίκηση “δεν έχει την οικονομική δυνατότητα ” για ουσιαστικές παρεμβάσεις στα σχολεία, ότι την προηγούμενη ημέρα ο ΓΓ του Υπουργείου Εσωτερικών έλεγε ακριβώς τα αντίθετα σε αντιπροσωπεία της Ομοσπονδίας Γονέων Αττικής, όπου συμμετείχε και η Ένωσή μας;

Οι γονείς θα συνεχίζουμε να διεκδικούμε το αυτονόητο: όλα τα παιδιά να έχουν πρόσβαση σε ασφαλή και σύγχρονα σχολεία. 

Να παίρνουν όλα τη μόρφωση που πρέπει και εφόδια για τη ζωή που τους αξίζει.
--

Ένωση Γονέων και Κηδεμόνων Νέας Φιλαδέλφειας - Νέας Χαλκηδόνας e-mail:e.s.g.k.nfiladelfias@gmail.com

ΟΛΜΕ: «Άνθρακες ο θησαυρός» των αυξήσεων των μισθών στο Δημόσιο που εξήγγειλε ο πρωθυπουργός στη ΔΕΘ

Ο.Λ.Μ.Ε.                                                                   

Ερμού & Κορνάρου 2

ΤΗΛ: 210 32 30 073 - 32 21 255

www.olme.gr

e-mail: olme@otenet.gr                                                                              Αθήνα, 13/09/2024

                                                                                                                     Α.Π.: 82

 

«Άνθρακες ο θησαυρός» των αυξήσεων των μισθών στο Δημόσιο
που εξήγγειλε ο πρωθυπουργός στη ΔΕΘ

 

Οι εξαγγελίες του Πρωθυπουργού στη ΔΕΘ για αυξήσεις στους μισθούς των δημοσίων υπαλλήλων και κατά συνέπεια και των εκπαιδευτικών μόνο απογοήτευση και θυμηδία προκαλούν. Μετά από 15 χρόνια μειώσεων και απωλειών που ξεπερνούν το 45% των αποδοχών μας, η κυβέρνηση υπόσχεται αυξήσεις που φτάνουν μόλις τα 20€ μεικτά (12€καθαρά) από την άνοιξη του 2025 και 100€ μεικτά μέχρι το 2027!Η πολιτική αυτή κινείται στις ίδιες ράγες της θεσμοποίησης της φτωχοποίησης όπως τη διαμόρφωσε η αύξηση-κοροϊδία των 35-40 ευρώ το μήνα, που παρουσιάστηκε ως αλλαγή της οικονομικής πραγματικότητας που ζει ο/η εκπαιδευτικός.

Η λέξη που πραγματικά που ταιριάζει σε αυτές τις εξαγγελίες είναι ΝΤΡΟΠΗ!

Όλοι/-ες οι εκπαιδευτικοί από το 2009 και μέχρι σήμερα έχουμε χάσει πάνω από 6(!) μισθούς το χρόνο. Η σκληρή δημοσιονομική προσαρμογή με τους μνημονιακούς νόμους και τις εφαρμοστικές εγκυκλίους αποτέλεσε ουσιαστικά όχημα βαθιάς φτωχοποίησης  για τον κόσμο της εκπαίδευσης καθώς κόπηκαν μια σειρά επιδόματα, τα δώρα Χριστουγέννων, Πάσχα και καλοκαιρινής άδειας. Υπήρξε υφαρπαγή ουσιαστικά ενός ολόκληρου μισθολογικού κλιμακίου μέσω του «παγώματος» της διετίας 2016-2017, ενώ  εφαρμόστηκαν εξαιρετικά σκληρές πολιτικές φορολόγησης τόσο σε επίπεδο άμεσης όσο και έμμεσης φορολογίας (ΕΝΦΙΑ, Εισφορά 2% υπέρ της ανεργίας).Είναι μάλιστα χαρακτηριστικό ότι τα μέτρα αυτά συνεχίζουν να εφαρμόζονται αν και ως οικονομία έχουμε «εξέλθει»(;) από το καθεστώς της δημοσιονομικής επιτήρησης.

Ο εισαγωγικός μισθός ενός νεοδιόριστου εκπαιδευτικού φτάνει 776€, πολύ πιο κάτω από τον βασικό μισθό στον ιδιωτικό τομέα και μάλιστα για 12 μήνες σε αντίθεση με τους 14 στον ιδιωτικό τομέα. Πως μπορεί να ζήσει με αξιοπρέπεια ο άνθρωπος αυτός άραγε;

Διαμορφώνεται ουσιαστικά μια θεώρηση -την οποία στηρίζει με τρόπο απόλυτο το αφήγημα της κυβερνητικής πλειοψηφίας- πως το να ζει δηλαδή ένας/μία εκπαιδευτικός από το μισθό του/της, να μπορεί να πληρώνει το ενοίκιο και το ρεύμα, να καλύπτει τις βασικές του ανάγκες και να ζει με αξιοπρέπεια ο/η ίδιος/-α και η οικογένεια του/της θεωρείται ένα αίτημα που κινείται πια στη σφαίρα του φαντασιακού.  Η επίκληση της δημοσιονομικής ορθότητας απέναντι σε ανθρώπους που ζουν στα όρια της εξαθλίωσης και της απόλυτης φτωχοποίησης υπηρετώντας την εκπαίδευση αποτελεί μια στάση από την οποία απουσιάζει η ενσυναίσθηση και περισσεύει η υποκρισία.

Ως εδώ! Δεν ανεχόμαστε άλλο τον εμπαιγμό και την κοροϊδία! Οργανώνουμε τον αγώνα για πραγματικές και ουσιαστικές αυξήσεις στους μισθούς μας.

• Άμεσες αυξήσεις στους μισθούς.
• Επαναφορά 13ου και 14ου μισθού.
• Πολιτικές πραγματικής στήριξης στο πεδίο της στέγασης και σίτισης για όλους τους εκπαιδευτικούς που δουλεύουν μακριά από το τόπο κατοικία τους με ευθύνη του κράτους ώστε να ζουν με αξιοπρέπεια.
• Κατάργηση της ειδικής εισφοράς του 2% υπέρ ανεργίας.
• Να προσμετρηθεί στη μισθολογική εξέλιξη η διετία 2016 – 2017 που έχει «παγώσει».
• Αφορολόγητο στα 12.000 ευρώ, με προσαύξηση 3.000 ευρώ για κάθε παιδί.
• Μέτρα ενάντια στην ακρίβεια και στην αισχροκέρδεια.
• Πολιτικές μείωσης των φορολογικών επιβαρύνσεων οι οποίες και φτάνουν στα όρια της επιδρομής στα λαϊκά εισοδήματα
• Υπογραφή Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας που θα κατοχυρώνει εργασιακά δικαιώματα για το σύνολο του κλάδου.

Τώρα είναι ώρα αγώνα και διεκδίκησης για μόρφωση, δουλειά και ζωή με αξιοπρέπεια!