https://g-elme-a-athinas.blogspot.com/
ΑΡ. ΠΡΩΤ.: 59
03/05/2022
ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ
ΤΗΝ Άμεση δραστική μείωση της ύλης σε όλα τα μαθήματα όλων των τάξεων
ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ Να ΜΗΝ ΕΦΑΡΜΟΣΤΕΙ - ΝΑ καταργηθεί
η Τράπεζα Θεμάτων και η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής
Το
Δ.Σ. της Γ΄ ΕΛΜΕ Αθήνας με συνεχείς παρεμβάσεις του όλο το προηγούμενο διάστημα
είχε θέσει επιτακτικά την αναγκαιότητα για μείωση της ύλης και μη εφαρμογή της
Τράπεζας Θεμάτων και της ΕΒΕ. Ωστόσο το ΥΠΑΙΘ επιδιώκει πάση θυσία να
εφαρμοστεί η τράπεζα θεμάτων. Θύματα και πάλι θα είναι οι μαθητές και οι
μαθήτριές μας. Θα
οδηγηθούν σε απόρριψη και θα εσωτερικεύσουν την «αποτυχία» τους. Ταυτόχρονα, επιδίωξη του ΥΠΑΙΘ είναι να ενοχοποιήσει τους
εκπαιδευτικούς, με μετρήσιμα πλέον μεγέθη για τη μαθητική αποτυχία, μπροστά και
στη διαδικασία της αξιολόγησης. (Το 2013-14 η μαθητική «αποτυχία» από την εφαρμογή
της Τράπεζας Θεμάτων έφτασε σχεδόν στο 25%).
Βρισκόμαστε στην τελική ευθεία
για τη μεγάλη εξεταστική δοκιμασία των μαθητών του Λυκείου. Η Τράπεζα Θεμάτων
ενημερώνεται με πλήθος θεμάτων, πολλά από τα οποία είναι υπερβολικά δύσκολα και
ακραία, εντελώς αναντίστοιχα προς τη σχολική πραγματικότητα.
Καλούμε τους συλλόγους
διδασκόντων να προχωρήσουν σε αποφάσεις που θα ζητάνε τη μείωση της ύλης των μαθημάτων Α΄ και Β΄ τάξεων του Λυκείου
που εξετάζονται γραπτώς και των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Γ΄
τάξης, καθώς και τη μη εφαρμογή τόσο της Τράπεζας Θεμάτων όσο και της ΕΒΕ.
Αποστέλλουμε ενδεικτικό κείμενο προκειμένου να χρησιμοποιηθεί σε ανάλογες
αποφάσεις από τους Συλλόγους Διδασκόντων όπως είναι ή τροποποιώντας το σύμφωνα
με τις ιδιαιτερότητες του κάθε σχολείου. Οι αποφάσεις να σταλούν άμεσα στο Δ.Σ.
προκειμένου να χρησιμοποιηθούν ως μορφή πίεσης στον προϊστάμενο της Δ.Δ.Ε. Α΄
Αθήνας καθώς και στην κινητοποίηση της ΟΛΜΕ στις 11/05/22 στο ΥΠΑΙΘ.
Το κείμενο:
Οι μαθητές μας επέστρεψαν τη φετινή σχολική χρονιά
στα σχολεία μετά από 1,5 χρόνο
εγκλεισμού και τηλεκπαίδευσης, με αποτελέσματα επιβαρυντικά για την
ψυχοσυναισθηματική τους κατάσταση, αλλά και φοβερά μαθησιακά και γνωστικά
κενά που έπρεπε να καλυφθούν. Η εκπαιδευτική πραγματικότητα που
αντιμετώπισαν δεν ήταν καθόλου φυσιολογική, δεν είχαμε μια «κανονική» σχολική χρονιά. Αντίθετα, προστέθηκε
επιπλέον ύλη σε ορισμένα μαθήματα και είχαμε ελλείψεις εκπαιδευτικών και
δεκάδες κενά, αρκετά από τα οποία παραμένουν μέχρι σήμερα. Ταυτόχρονα αυτή τη
χρονιά, λόγω της έκρηξης της πανδημίας, δημιουργήθηκαν επιπλέον μαθησιακά κενά,
λόγω πολυήμερων απουσιών εκπαιδευτικών
αλλά και μαθητών, είτε λόγω νόσησης των ιδίων και των οικογενειών τους,
είτε λόγω ιχνηλάτησης κρουσμάτων με rapid test!
Το Υπουργείο Παιδείας, παρά
τις ειδικές συνθήκες, δεν
αντιλαμβάνεται τις πραγματικές ανάγκες των μαθητών/τριων, βρίσκεται σε
απόσταση από την εκπαιδευτική πραγματικότητα. Επιβάλλει το καθεστώς της
Τράπεζας Θεμάτων και την ΕΒΕ για τους μαθητές Λυκείου, που θα δώσουν για πρώτη
φορά εξετάσεις (προαγωγικές/απολυτήριες) μετά από δύο χρόνια. Παράλληλα, αρνείται κατηγορηματικά το ενδεχόμενο μείωσης
της ύλης γι’ αυτή την πολύπαθη χρονιά. Είναι χαρακτηριστικό ότι αυξήθηκε
η ύλη μαθημάτων κατεύθυνσης, ενώ σε ορισμένα μαθήματα τα πρώτα θέματα της
Τράπεζας Θεμάτων, ειδικά για τη Β΄ τάξη των ΕΠΑ.Λ. προστέθηκαν 1,5 μήνα πριν
κλείσουν τα σχολεία.
Στα περισσότερα μαθήματα ο όγκος της εξεταστέας
ύλης είναι τεράστιος σε σχέση με τις ώρες διδασκαλίας, ώστε είναι αδύνατο να
διδαχθεί αποτελεσματικά και με πληρότητα η συγκεκριμένη ύλη. Πολλά θέματα της
Τράπεζας είναι ιδιαίτερα δύσκολα και μακριά από το πνεύμα του Σχολικού Βιβλίου.
Παρόμοια είναι η εικόνα στα μαθήματα της Γ΄ Λυκείου (ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ.), που
εξετάζονται πανελλαδικώς!
Η ύλη προς διδασκαλία όλων των μαθημάτων πρέπει να
καλύπτεται με υπευθυνότητα, πληρότητα, βάθος και εύρος για να δημιουργεί
επιστημονικό αντίκρισμα στην εκπαίδευση των μαθητών μας. Μαθήματα που δεν είναι
γραπτώς εξεταζόμενα έχουν γνώσεις που χρειάζονται σε επόμενα και είναι
απαραίτητα για την ολοκληρωμένη εκπαίδευση των μαθητών. Ακόμα και στα μαθήματα
που υπάρχει πιθανότητα κάλυψης της ύλης, δεν υπάρχει η δυνατότητα μείωσης του ωραρίου
τους για διάθεση ωρών σε άλλα μαθήματα.
Εμείς, οι
καθηγητές και οι καθηγήτριες δίνουμε καθημερινά μάχη για να ολοκληρώσουμε την
ύλη, έως το τέλος της σχολικής χρονιάς, διαδικασία αγχωτική για όλους
τους εμπλεκόμενους, κυρίως, όμως, για τους μαθητές μας και τις οικογένειές
τους, που αισθάνονται ακόμα μεγαλύτερη πίεση να ανταποκριθούν στις εξετάσεις. Ο Γ.Γ. του Υπουργείου, με την τελευταία
εγκύκλιο που έστειλε στα Λύκεια της χώρας, μετέτρεψε σε κυρίαρχο ζητούμενο το
κυνήγι της ύλης, αδιαφορώντας αν οι μαθητές την έχουν κατανοήσει και
αφομοιώσει. Μας ζητούν να απεμπολήσουμε τον παιδαγωγικό μας ρόλο, να κλείσουμε
τα μάτια μας στα μαθησιακά κενά και την κακή ψυχολογία των μαθητών, που δεν
μπορούν να διαχειριστούν τις απαιτήσεις της εξεταστικής διαδικασίας.
Το Υπουργείο Παιδείας με
την επιμονή του να εφαρμόσει την Τράπεζα Θεμάτων, την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής οξύνει τους ταξικούς φραγμούς στην εκπαίδευση.
Δημιουργεί επιπλέον δυσκολίες και εμπόδια στους μαθητές μας, ιδιαίτερα σε
αυτούς που δεν έχουν τη δυνατότητα για επιπλέον υποστήριξη από τις οικογένειες
τους. Γιγαντώνει τις ανισότητες ειδικά
για τα παιδιά των πιο φτωχών οικογενειών, που επιπλέον δοκιμάζονται αυτή
την περίοδο από την ακρίβεια, με συνέπεια την αύξηση της σχολικής αποτυχίας,
που αναπόφευκτα θα οδηγήσει χιλιάδες μαθητές εκτός Λυκείου. Την ίδια στιγμή, το
Υπουργείο έρχεται να αξιολογήσει τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς για την
σχολική διαρροή(!), καθιστώντας ως υπεύθυνους τους ίδιους τους
εκπαιδευτικούς!
Για το λόγο αυτό ζητάμε τη μείωση της ύλης των
μαθημάτων Α΄ και Β΄ τάξεων του Λυκείου που εξετάζονται γραπτώς και των
πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Γ΄ τάξης, καθώς και τη μη εφαρμογή τόσο
της Τράπεζας Θεμάτων όσο και της ΕΒΕ.
Ο Σύλλογος Διδασκόντων του ……………………………….……….
